semana 16 El curso Comprensión y Producción de textos da herramientas adecuadas que ayudan a los estudiantes ha desarrollar sus habilidades en comprensión y redacción de textos.

HERRAMIENTAS ADECUADAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES EN COMPRESION Y REDACCION DE TEXTOS

En este curso encontramos diferentes herramientas para desarrollar nuestras habilidades tanto en compresión y producción de textos estaban las clases presenciales donde el profesor explicaba los diferentes temas y nos daba material para así mismo aplicar lo explicado y entendido en la clase, también existían los trabajos virtuales los cual era un modo más fácil por decirlo de alguna forma desde cada casa para realizar los trabajos y lecturas para así ir desarrollando estas habilidades.

Cada semana el profesor nos explicaba un tema y nos daba el material para desarrollar  lo aprendido en esta, estos materiales se trataban de fotocopias donde explicaba el tema y había una lectura para desarrollar lo explicado en la clase, esto se subía a edmodo el cual es una página de gran ayuda muy fácil de manejar para así publicar nuestro trabajo y ser calificados por el profesor semanalmente, sin dejar a un lado otra herramienta muy útil en este curso como fueron los blogs tanto los de los diferentes grupos como el del profesor;  los de los diferentes grupos era como una interacción visual ya que uno veía los trabajos de los demás y podía comentar si le gustaba o no los trabajos, el blog del profesor encontrábamos diferentes lecturas de incomparables temas  donde era agradable dar mi punto de vista y ver el de los diferentes compañeros de diferentes clases.

Por otro lado las herramientas las teníamos a la mano, pero muchos estudiantes no las aprovechaban por la pereza de desarrollar los trabajos o de leer sin darse cuenta que eran trabajos que le ayudaban a estimular la compresión y redacción de textos.

Mediante las 16 semanas de clase aprendimos muchos temas y desarrollamos habilidades ante la compresión y redacción de textos, conocimos diferentes herramientas para nuestra ayuda a realizar trabajos y a aprender con facilidad de temas importantes para nuestra vida profesional y personal.

sema 15 GENERACIÓN C

SEMANA DE LA GENERACION C

Esta semana comprendió desde el día 8 hasta el 11 de noviembre donde tenía como fin presentaron los diferentes proyectos de todas las carreras de la CUN, estos se estaban expuestos en las diferentes sedes de la universidad, también hubieron charlas de diferentes temas y de las diferentes materias.

Un concurso que hubo que me pareció muy interesante fue el de LA MUJER SE REINVENTA donde podían presentar sus proyectos de las carreras y semestres que hay en la universidad;  donde premiaban la creatividad de los concursantes, la forma de expresar del como la mujer se reinventaba. Los ganadores de este concursos fueron alumnos de la carrera de DISEÑO GRAFICO fue una excelente trabajo muy creativo y expresivo para llamar la atención del público, también de este tema podíamos ver diferentes fotos y carteleras de la mujer expuestos en la sede A.

Desde el punto de mi carrera DISEÑO DE MODAS hubo un desfile donde niñas del segundo semestre pudieron mostrar su creatividad en las diferentes prendas de vestir por medio de un desfile; esto es muy interesante ya que nos hace sentir como todas unas profesionales estando enfrente de un evento como es un desfile donde todo tiene que estar es su debido lugar, este desfile es una forma de incentivarnos y a crecer nuestros conocimientos como diseñadoras.

Para terminar el día viernes en la sede F hubo presentaciones de diferentes matices como fueron de Freestyle, teatro, música, taekwondo, capoveirá, danzas,  entre otras, esto llamo la atención de todos los estudiantes allí presentes y tuvo como fin un rato agradable para todos.

Este fue en la primera semana de la generación C a la que estuve ya que soy de primer semestre y me pareció muy interesante ya que se conoció el talento de diferentes estudiantes y de diferentes carreras, algo para destacar es que con esto apoyan e incentivan a los estudiantes para seguir estudiando.

ARTICULO DE OPINIÓN SEMANA 14

                                                                         TABACO

Es una enfermedad y un problema social ya que aparte de ser adictiva es mortal lo cual solo se puede solucionar con la abstinencia.




el tabaco no sólo perjudica a los fumadores, sino también a los que respiran el mismo aire (fumadores pasivos). El tabaquismo es la principal causa de mortalidad, en la mayoría de los países desarrollados.

Debido a las consecuencias, tanto a la repercusión (dependencia) física, psicológica y social que genera en los consumidores, ya desde el último Congreso de Psiquiatría que tuvo lugar en la Habana, fue considerado una enfermedad más, pues requiere tanto tratamiento medicinal como rehabilitación psicológica y re-educación social. Dichas dependencias son las más difíciles de corregir, aunque la dependencia física es la que con mayor facilidad desaparece, después de la abstinencia. 


Es un problema muy grande que con la actitud de cada persona se concientice de que la solución es dejarlo por su salud y por el beneficio de las personas de sus alrededor.

SEMANA 10

INFORME ESCRITO

En este informe escrito explicaremos seis temas los cuales están relacionados con la escritura, la investigación y con la argumentación estos nos ayudaran a desarrollar un mejor trabajo ya sea una reseña histórica, un informe escrito o un artículo de opinión.

TIPOLOGIA TEXTUAL

La tipología textual es un modo de clasificar las diferentes variedades de textos en función de una serie de características comunes o compartidas los tipos de textos que hay son:

Ø  Épico : Es aquel basado en la experiencia y, en último término, en la percepción,

Ø  Lirico: Tradicionalmente se usan las notas sueltas para la corcheas, semicorcheas.

Ø  Dramático: El texto dramático es un texto escrito, de carácter literario, dispuesto para una           representación en un escenario. Es un elemento que forma parte de un proceso de comunicación, que se dirige a la representación y a la lectura.

Ø  Narrativo : Relatan hechos, acciones, acontecimientos Qué pasa

Ø  Descriptivo : Evocan, representan y sitúan objetos Responden a: Cómo es

Ø  Argumentativo: Expresan opiniones para convencer Qué pienso Qué te parece

Ø  Poético: Es un formato textual muy difícil de definir, sin embargo, hay una serie de características formales que permiten reconocerlo.
USO ESPECIAL DEL LENGUAJE Y DEL ESPACIO (plurisignificación del lenguaje)
MATERIAL DISCURSIVO: VERSO Y ESTROFA
MUSICALIDAD Y RITMO: rima y métrica
RECURSOS POÉTICOS (metáforas, imágenes sensoriales, personificación , aliteración,anáforas,paralelismo

Ø  Monologo

Ø  Dialogo

Es importante señalar aquí que las secuencias textuales no aparecen de forma aislada, o lo que es lo mismo, un mismo texto puede presentar diferentes secuencias textuales. De hecho, lo normal es que lo haga, ya que un texto únicamente narrativo, descriptivo o instruccional es difícil de encontrar.

ESTRUCTURA TEXTUAL

La estructura textual se divide en 3 partes:

Ø  SUPERESTRUCTURA

Ø  MACROESTRUCTURA

Ø  MICROESTRUCTURA

SUPERESTRUCTURA: Es la estructura global de texto, cada tipo de texto posee una superestructura especifica (silueta): carta, informe, noticia etc…

MACROESTRUCTURA: Es el patrón organizacional de un texto. La constituyen las ideas principales (macro proposiciones) y las ideas secundarias (micro proposiciones).

MICROESTRUCTURA: Expresa gramáticamente la ordenación de las ideas, la cohesión y el establecimiento de relaciones semánticas. En este nivel, los conectores y los signos de puntuación juegan un rol importante.

RESEÑA HISTORICA

 La reseña crítica, en definitiva, es aquella narración breve que incluye una opinión sobre un determinado evento o hecho. Se trata de un tipo de nota que forma parte del género periodístico y que busca informar (aportar información al lector) pero, a su vez, realizar una valoración.

Esta valoración debe tener una argumentación que sostenga por qué el autor emite un juicio positivo o negativo. Lo habitual es que la reseña crítica se realice sobre una obra de reciente estreno o lanzamiento; de este modo, la gente puede acceder a datos que hasta entonces desconocía e interiorizarse sobre la opinión del crítico para decidir si vale la pena, o no, ver una película, leer un libro, etc.

Es posible encuadrar a la reseña crítica dentro de los textos expositivos-argumentativos. El autor debe haber comprendido con precisión la obra en cuestión para resumir lo esencial de su contenido y tiene que estar capacitado para emitir un juicio de valor. De este modo, la reseña crítica incluye un comentario sobre las ideas principales de la obra y una valoración del crítico.

INFORME ESCRITO

Un informe escrito debe tener los siguientes pasos: un título, introducción, desarrollo y conclusiones. Antes de realizar un informe hay que tener en cuenta los siguientes pasos.

Hay que tener claro cuál es el propósito del informe (informar, describir, comentar, explicar, discutir, opinar, recomendar o persuadir) Es necesario tener muy claro el objetivo del trabajo.

También es importante tener claro las características de quien va a leer el informe

Debe tenerse bien claro las delimitaciones y pequeñas ideas del tema para desarrollar el informe con un punto de vista más general.

Durante el desarrollo del informe:

1. La organización debe ser tal que exprese el tema claramente y articule firmemente sus componentes más importantes. Un informe consta de 3 partes básicas:

A) Introducción: Presenta el tema en rasgos generales y busca centrar la atención en las ideas principales. También expone el punto de vista y el método adoptado y puntualiza las limitaciones en las que se trata el tema.

B) Desarrollo del Tema: Analiza, descompone él todo en partes y las estudia sin perder el punto de vista global del tema.

Los párrafos en que se agrupan las varias oraciones de esta parte, deberán caracterizarse por la unidad, la coherencia, la claridad, el énfasis, etc.

Todo párrafo deberá tener una idea central diferente que se desenrollan en diferentes párrafos, la transición de un elemento a otro debe ser fluida y firme.

C) Conclusión: Debe recoger los resultados logrados en el cuerpo de la composición, de tal forma que el lector no pueda interpretar mal el sentido global del informe. Frecuentemente resume las ideas más importantes del informe. Se recomienda elaborar conclusiones temáticas en orden jerárquico.

ARTICULO DE OPNION

Es un texto que manifiesta el sentir o el pensar (punto de vista) de una determinada persona, que suele ser un personaje notable o de relevancia en las letras, política u otras áreas.

Este texto sí lleva la forma y el nombre de quien escribe. El lenguaje que se utiliza, por lo general, en los artículos o columnas de opinión, tiende a lo ameno, ya que pretende captar la atención de quienes lean y, posteriormente, su aceptación.

Asimismo, quien escribe tiene total libertad en el uso de los recursos estilísticos que incorpore, sin embargo, hay limitantes en cuanto a la cantidad de palabras, por ende, letras a escribir y a que su columna sea entendible para los lectores.

Estos seis temas anteriormente mencionados donde se explicaron cómo se hacen  y que son cada uno, nos ayuda a facilitar la realización de estos trabajos es de mucha utilización ya que en la vida diaria nos enfrentamos a realizar cualquiera de estos temas y muchas veces no sabemos cómo se hace o que partes debe tener.

comentario

En el vídeo podemos encontrar como la empresas explotan a sus empleados por un pago mínimo no dándole un espacio de descanso y de almuerzo esto causa que lo empleados no estén con todos los ánimos para elaborar su trabajo bien hecho y lo único que consiguen es un atraso en la producción de la empresa.
Eliana Rodriguez Forero
GRUPO: 21

SEMANA 9

INFORME ESCRITO

"Dime qué escuchas y te diré quién eres"

Se sabe que los jóvenes construyen su identidad con el vestuario, el peinado, el lenguaje, así como también con la apropiación de ciertos objetos emblemáticos, en este caso, los bienes musicales, mediante los cuales, se convierten en sujetos culturales, de acuerdo con la manera que tienen de entender el mundo, y de vivirlo, de identificarse y diferenciarse. Los jóvenes se constituyen en grupo. Los amigos son el núcleo donde se generan los patrones de conducta que se le propone seguir al adolescente. El deseo de ser independiente de la familia lo va a suplir con la dependencia de un grupo. Allí se escogerán los significados sociales que atribuyen a los bienes culturales que consumen. El consumo cultural los identifica y los cohesiona, les dicta patrones de conducta, códigos, formas de aprendizaje, inclusive su lenguaje se arraiga en los objetos que consumen. En definitiva, se establece un sistema de creencias. Los miembros del grupo actúan siguiendo estas creencias. En los grupos en los cuales, el elemento de cohesión, es la música, las creencias se generan a partir de ella. Ella es la que determina la forma de vestirse, de peinarse, de moverse, la forma de hablar. Este conjunto de creencias construye la identidad de ese grupo de pertenencia. No es casualidad que la población más joven, aquella que inicia sus propios procesos de conformación de identidad, sea la que muestra mayor nivel de compra de material discográfico, porque les es preciso poseer una serie de bienes culturales para formar parte de la comunidad cultural. Ahora, ¿qué es lo que lleva a los individuos a adoptar estas creencias en común? ¿Cuál es la amenaza a la que se ven enfrentados, y que resulta en este "acuerdo" de creencias? Quizás sea la intención de ser alguien en esta sociedad de masas. En un mundo que tiende a la homogeneidad extrema, la música parece ser el última salida donde mostrar una diferencia. Ser original, independiente o rebelde, e ir contra la corriente. Quizás sea buscar una identidad diferente a la de sus padres, o quizás, solo ocupar el tiempo libre, o ahogar el sentimiento de soledad, y encontrar un grupo de personas en el que ampararse ante las exigencias del sistema. El hecho es que una de las actividades que más realizan los adolescentes es escuchar música. La música une a individuos de puntos muy diferentes de la sociedad. Desde un neo hippie belga con un anillo en la nariz, hasta un breakdancer de Tokio, con trenzas rasta y vaqueros anchos. Personas que no se encuentran próximas en el espacio social, pueden de esta manera, encontrarse e interactuar, por lo menos brevemente, teniendo algo en común. La música es a la vez, estilo de vida, vínculo social y fuerza espiritual. Orienta a los jóvenes en su búsqueda de autonomía y les brinda un medio de expresión.
Esto no es ignorado por las compañías discográficas, que tienen bien en claro su mercado, particularmente juvenil. Este tipo de industria ha aprendido que la pertenencia a la nueva comunidad de valores culturales pasa necesariamente por la posesión, conocimiento y dominio de bienes simbólicos específicos, uno de los cuales gira alrededor de la música y sus productos.

Por lo tanto, la música tiene un aspecto sociológico. Ella es parte de la superestructura cultural, producto de las clases sociales, pero también de los medios de producción. La sociedad genera la música como su producto cultural. A su vez, ese producto modifica a la sociedad misma, porque la agrupa de diferentes maneras, genera grupos de pertenencia, produce alienación, implanta valores, ideales, los difunde, genera modelos e ídolos, inserta nuevos actores sociales, se generan nuevas creencias, todo con la consecuente re significación de la música, formándose un ciclo de constante re significación.

La música es un método para expresar lo que estamos sintiendo y algunas consiguen vincularse a algún grupo el cual sus reglas, sus actitudes, su hablar y hasta su forma de vestir varia por la música, muchas veces por medio de la música expresamos lo que queremos decir sentir y como estamos internamente.

UNA NOCHE LLENA DE SUSTOS

Autor: Jones Chris

Categoría: cine y animación

Duración: 7.00 minutos

Titulo de la obra: The Passenger

Subido por: chrisjonestube.

Erase un día oscuro y frio empezaban a caer gotas… iba un hombre caminando por aquel anden solo y tranquilo esto le ayudaba a concentrarse en un libro que le interesaba leer. Al darse cuenta que se acercaba un gran aguacero decidió sacar la sombrilla cual fue su sorpresa que por el lugar en el que iba pasando había una cerca y detrás de esa cerca se asomo un perro ladrándole tratando de atacarlo tanto fue su susto y su desconcierto que cuando llego el bus solo pensó en subirse de inmediato.

En el bus se encontraba sentado con un particular pasajero un PESCADO el cual tenia una apariencia muy tierna y tranquilo a nuestro personaje le causo curiosidad pero estaba tan concentrado en terminar de el su libro y para no tener distracción empezó a escuchar música pero lo que no se daba cuenta es que casa vez que escuchaba música el pescado se transformaba en un mostro pasaron varias veces de poner y quitar la música y cada ves que empezaba a sonar el pescado se transformaba en una de esas transformaciones nuestro personaje se dio cuenta y del susto empezó a pegarle con la sombrilla  empezaron a pelear y en esos momentos se desconecto la música  y el se dio cuenta lo que pasaba cuando dejaba de sonar la música entonces tubo una gran idea de llevar al tierno pescadito  a donde el perro que lo asustaba y ponerle música, ustedes se imaginaran cual fue el final.

Mi punto de vista de esta historia es que algunas personas nos engañan con su apariencia y son muy diferentes a lo que físicamente demuestran.

Aplastamiento de las gotas

TEXTO INFORMATIVO

Día tras día  llueve todo el tiempo, caen infinidad de
gotas unas que se esfuerzan por no caer al suelo
y se sujetan con todas sus fuerzas, y otras
que si se suicidan al tener la oportunidad de estar sujetas
de un objeto se sueltan y caen que tristes gotas.

TEXTO ARGUMENTATIVO

En los últimos tiempos han sido días de solo lluvia,
días grises y fríos, donde caen diferentes clases de
gotas unas que luchan por no caer y otras que
deciden soltarse y aniquilarse pero aunque son diferentes
gotas tienen un mismo fin morir.

LOS BIOCOMBUSTIBLES

ES UN TEXTO ARGUMENTO:

Es un texto argumento porque estos tienen como fin persuadir
al lector sobre algún tema en este caso el autor quiere persuadirnos
del problema de calentamiento global por tener combustibles para
los automóviles; se tiene una solución la cual es utilizar BIOCOMBUSTIBLES
con diferentes recursos, es una idea que se tiene y así ayudar a nuestro planeta.

semana 4 VÍAS DE ACCESO AL TEXTO

semana 3 MAPA CONSEPTUAL

HISTORIETA ( ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN)

Como podemos ver en la historieta hay 6 cuadros o momentos.

Actos son solo 3 ya que en el primer y segundo cuadro habla la misma persona ( personaje vestido de amarillo) y este forma un solo acto, en el tercer cuadro habla el personaje vestido de verde y ese es el segundo acto, y en el cuarto y quinto cuadro habla de nuevo el personaje de amarillo siendo el tercer acto y el ultimo cuadro es una decodificacion del lo que entendió del mensaje del cuadro anterior.

Los elementos de comunicación de esta historieta son: 

                   

                   MOMENTO 1 

1. Emisor: personaje vestido de amarillo

2. Destinatario: personaje vestido de verde

3. Referente: siento aveces que ella no es feliz conmigo.

4. Mensaje: ¿ que puedo hacer?

5. Código: español

6. Canal: aire

7. Ruido: no hay ruido todo esta en silencio

8. Decodificación: desbaratar el mensaje ( ¿ que puedo hacer? ) entenderlo para así hacer retroalimentación.

9. Retroalimentación: es cuando devuelve otro mensaje y en este momento cambian papeles así:

--------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- --

                            MOMENTO 2

Emisor: personaje de verde 

Destinatario: personaje de amarillo

Mensaje: solo escucha tu corazón

Código español

Canal: aire 

Ruido: no hay ruido todo estaba en silencio

Decodificacion: desbaratar el mensaje pero no entiende

Retroalimentación: termina (diciendo por supuesto)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                   MOMENTO 3

Emisor: personaje de amarillo

Mensaje: pum pum pum pum

Código: español

Canal: aire y paralingüistico

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¿ Cuales pueden ser las barreras de la comunicación que intervienen en la interacción docente - estudiante, jefe - empleado, padre - hijo ? 

Docente - Estudiante

En mi opinión hay dos problemas que pueden afectar la comunicación uno de ellos puede ser el estudiante no estar interesado por la materia o también puede ser que el estudiante no le entienda al profesor y se desmotive.

Jefe - Empleado

Un problema que hay es que los jefes le exigen demasiado a sus empleados le dan demasiado trabajo de un día para otro y pues los empleados no pueden pedir un plazo o algo así sino le toca hacerlo es decir prácticamente los explotan; fuera muy diferente que hay temporadas que es de harto trabajo pero que  los motiven con digamos cuando ya baje la temporada darles un día de descanso o algo así pero siempre exigen exigen y exigen.

Padre - Hijo

La barrera que yo veo entre esta relación de padre e hijo es que muchas veces los padres tienen su propia opinión o tienen otra forma de ver las cosas  y no dejan que sus hijos hablen y expliquen lo sucedido y así no hay comunicación. 

Eliana Rodriguez Forero

grupo 21

PRESENTACIÓN

Mi nombre es Eliana Rodriguez Forero nací en el municipio de Fusagasugà tengo 17 años estudia en el colegio Instituto Técnico Industrial  mi básica secundaria donde en el grado décimo teníamos que escoger una área tecnica me incline por Diseño y Confección de Moda, la cual fue una experiencia muy valiosa ya que descubrí que tenia las capacidades para desarrollarme en esta carrera de hay actualmente me encuentro estudiando esta modalidad.

Las expectativas que tengo ante el curso es enriquecer mis pensamiento y aprendizaje consiguiendo así fortalecer mis estudios teniendo en cuenta que la lectura nos hace pensar, nos da en que pensar, también nos sirve y nos ayuda a ampliar nuestro vocabulario, para ampliar nuestros conocimientos, nos ayuda a mejorar la redacción, desarrollar nuestra inteligencia lingüística y así ser mejores persona y profesionales.

                            " LEER PARA APRENDER NACIMOS PARA SABER"